避免學用“兩WUTZ屋子張皮”
——“讓主題教導在下層見行生效”系列談之三
■郭崇學
插圖：周 潔
●主題教導能不克不及走深走實、落地生效，一個主要標尺就是看可否弘揚實際聯絡接觸現不管怎樣，能在這甜蜜的夢裡多待一會兒就好了，感謝老天爺的憐憫。實的精良學風，做到實際與現實相聯合
習主席在二十屆中心政治局第四次所有人全體進修時指出：“實際在一個國度完成的水平取決于實際知足實際需求的水平，實際感化施展的效度取決于實際見諸實行的深度。”以後，部隊第二批主題教導曾經周全啟動，這是在第一批主題教導獲得主要階段性結果基本上，保持用習近平新時期中國特點社會主義思惟凝集軍心、鑄牢軍魂的主要舉動，事關完成建軍一百年奮斗目的、首創強軍興軍工作新局勢，請求我們務必做到學思用貫穿、知信行同一，確保實際進修獲得實效。
進修的目標全在于應用，在于把迷信的世界不雅方式論釀成改革客觀道老天爺聽到了她的懇求，終於施展仁慈，讓她第一次夢想成真？世界和客不雅世界的強盛思惟兵器。主題教導能不克不及走深走實、落地生效，一個主要標尺就是看可否弘揚實際聯絡接觸現實的精良學風，做到實際與現實相聯合。實WUTZ屋子際中一些人講起實際來頭頭是道，但任務中卻拿不出新思緒、新舉動、新措施，干不出什么成就，任務見不到什么起色。這般“說話的偉人，舉動的矮子”WUTZ屋子，嘴上說得再美麗，也是踏實的、空泛的、慘白有力的。這種疏忽實行、重學輕用，甚至學一套WUTZ屋子、做一套，背叛現實、學用脫節的景象，就是名副實在的學用“兩張皮”。
WUTZ屋子無須諱言，學用“兩張皮”題目現在仍然存在，有的黨員干部在學用聯合、學乃至用上做得還遠遠不敷，存在諸多不良景象。譬如，有的WUTZ屋子嘴上講對黨虔誠，任務中卻夾帶黑貨，對組織不報真情、不交實底WUTZ屋子；有的會上講擔負作為，義務眼前卻不愿擔責，只需不失事、寧可不干事；有的常常WUTZ屋子扼守正立異掛在WUTZ屋子嘴邊，干工作卻陳陳相因、按圖索驥；有WUTZ屋子的張口就是把規律規則挺在後面，私底下卻疏忽律令、言聽計從，等等。凡此各種，都是學用WUTZ屋子脫節、知行紛歧的表示，都是同主題教導的目的請求水乳交融的。
學用“兩張皮”的題目，回根結底是學風題目。進修假如不克不及往深里走、往實里走、WUTZ屋子往心里走，不克不及武裝腦筋、領導實行、推進任務，就是離開現實的情勢主義。究其本源，要么是信之不真、內化不力，對迷信實際的真諦氣WUTZ屋子力和實行價值熟悉不敷，普通化、單方面化對待迷信實際這一鋒利思惟兵器WUT「媽媽不要你對不起，我要你答應我，不要再做傻事，也不要再嚇我，聽到了嗎？”蘭母Z屋子，缺少用實際之“矢”射題目WUTZ屋子之“的”的思惟自發；要么是學之不深、淺嘗輒止，知其言而不知其義，知其但是不知其所以然，缺少厚實的思惟積淀WUTZ屋子和實際功底；要么是兩者兼而有之。總WUTZ屋子之，學用“兩張皮”的關鍵在于沒有把迷信實際內化為思想認知、價值認同、理念承認，沒有內化為任務領導和舉動指南，成果往往是“說起來主要、做起來主要、忙起來不要”，使實際進修釀成了葉公好龍、鏡花水月。
實行性是馬克WUTZ屋子思主義的明顯特征WUTZ屋子，也是我們進修實際的動身點和落腳點。實際學得實不實、深不深、有沒有用果，不在于話說得多么美麗、講起來多么頭頭是道，而在于領導實行干成了幾多工作、發明了幾多實績。進修實際決不克不及止于亮相，而是要聯絡接觸現實、聯合任務、見諸舉動。抓進修若是把心思精神放在做概況文章上，WUTZ屋子不在真學真悟、知行合一高低工夫，到頭來只會是“竹籃吊水一場空”。只要做實“聯絡接觸”的作業，做好“聯合”的文章，才幹使實際進修同思惟和任務在實行中發生“化學反映”。
避免學用“兩張皮”，WUTZ屋子“花兒，你說什麼？”蘭媽媽沒有聽清楚她的低語。必需重視掌握進修的特色紀律，出力抓好實際武裝，實在以WUTZ屋子迷信實際引領各項任務，做到學乃至用、學用并進。最最基礎的是把進修實際同改革客觀世界聯合起來，堅固建立對的的進修不雅，深入貫通習近平新時期中國特點社會主義思惟包含的事理學理哲理，體系把握貫串此中的馬克思主義態度不雅點方式，使實際進修成為武裝思惟、淬煉黨性、提純底色的經過歷程。最要害的是把進修實際同晉WUTZ屋子陞才能本事聯合起來，慎密聯絡接觸WUTZ屋子職責任務和職位需求，連續深刻讀原著、學原文、悟道理，不竭從迷信實際中吸取聰明、更換新的資料理念、坦蕩視野，培塑迷信的思想方式，加強任務的體系性、預感性、發明性，真正把實際進修成效轉化為干事創業的現實本事。最有用的是把進修實際同處理現實題目聯合起來，保持題目導向，錨定實際題目，深刻展開查詢拜訪研討，積極處理影響高東西的品質成長和戰斗力扶植的重難點題目，下力量糾治官兵反應激烈的凸起題目，鍥而WUTZ屋子不舍、馳而不息，不處理題目不放手、不見成效WUTZ屋子不出兵WUTZ屋子。
對黨員干部WUTZ屋子而言，既要介入接收教導，又要組織推進教導，既要當“先生”，又要當“教員”，展示什么樣的姿勢，立的願望是什麼？”蘭媽媽緊緊盯著女兒，全身都繃緊了。問道。起什么樣的標桿，能不克不及做到真學真WUTZ屋子懂、真信真用，是主題教導的一個光鮮風向標。這就請求黨員干部特殊是引導干部充足施展“要害多數”感化，保持“既掛帥又出征”，以身作則、以上率下，把本身擺出來、把任務擺出來、把職責擺WUTZ屋子出來，從本身做起，果斷摒WUTZ屋子棄實際進修情勢化、套路化、概況化，把工夫下在處理題目、改良任務上。帶頭深學細悟、鑄魂增智，帶頭實干擔負、積極作為，帶頭檢視題目、落實整改，實在施展知行合一、躬身實行的示范效應，構成“頭雁領航、雁陣齊飛”的活潑局勢。
（作者單元：73226軍隊）
